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¿A quién le gusta las cuentas de dividir? Ni       vale la pena hacer una encuesta con esta pregunta porque ya sabemos que a casi nadie, ¿no le parece?

Lo que nos ha pasado a todos es que en la primaria las cuentas de dividir nos molestaron bastante y, al final, aprendimos a hacerlas para pasar los exámenes. Cuando aparecieron los decimales, otra vez a aprenderlas… bah, a zafar como se podía. Ni qué decir de la división de fracciones, ya no tenían nada que ver con las cuentas que habíamos aprendido, solo había una lejana referencia en la palabra división: división de fracciones – cuenta de dividir.

Las cuentas de dividir, como todas las cuentas, son procedimientos matemáticos que obtienen el resultado de una división con números anotados con el sistema decimal. Si solo se tratase de dividir sería muy simple; cualquiera que tiene a la vista una cantidad de objetos puede fácilmente separarlos en cantidades iguales. Los chicos de primer grado saben repartir un montón de caramelos entre una cantidad de chicos, pueden cortar un chocolate en partes iguales y cosas por el estilo. El asunto de la cuenta de dividir es otra cosa; hay que calcular a partir de números escritos en sistema decimal. Nuestro sistema de numeración es una pieza matemática bien sofisticada aunque lo tengamos tan naturalizado. Para hacer más difícil la división, la escritura de los números en sistema decimal está emparentada con sumas. Por ejemplo, la cuenta:

 

 

 

 

 

 

significa      

 

 

 

 

 

 

Pero en tren de aclarar la cuenta dividir digamos que cualquier división (las de las cuentas también) se basan solo en calcular cuántas veces se puede restar el divisor del dividendo.

 

 

 

 

 

 

O sea, hay que calcular cuántas veces se puede restar 12 de 435. Solo eso. Usted puede ir restando hasta que obtenga el resultado. Y listo.

Esto vale para cualquier división.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Restando se puede resolver cualquier cuenta de dividir por complicada que parezca. Hay algunos detalles más que no son el objeto de este artículo porque no modifican esta manera de pensar las cuentas de dividir y alargaría mucho este texto.

A esta altura usted se preguntará porqué en la escuela una cosa es la cuenta de dividir en 2° grado, otra es la cuenta con muchas cifras, otra las de dividir con decimales, por qué hay saber las tablas de memoria para que te salgan las cuentas de dividir, etcétera. Lo que pasa es que los matemáticos han trabajado para inventar procedimientos más breves. Y eso es bueno. Lo que no es bueno es aprender de memoria un procedimiento por que sea más corto sacrificando entender de qué se trata. Entender es siempre lo más importante para hacer matemática.

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